青海民族大学学报(社会科学版)杂志

青海民族大学学报(社会科学版)杂志2021年第1期

• “枫桥经验”青海化路径研究

  马维胜,马振斌

  “枫桥经验”诞生于 20 世纪 60 年代并随着时代的发展而发展，是我国综合治理战线的一面旗帜。当前，“枫桥经验”又成为全国基层社会治理的新样板，全国掀起了学习借鉴和创新提升“枫桥经验”的新高潮，青海省委省政府也高度重视并学习借鉴“枫桥经验”。 本文着重围绕“枫桥经验”青海化是什么、通过“枫桥经验”本地化要解决什么问题、“枫桥经验”本地化的路子怎么走等内容进行探讨。

• 在三江源国家公园 设立生态畜牧业特区的可行性研究

  李,明,吕潇俭,曹佳俊,田万霞

  三江源地区传统畜牧业到底如何发展，如何处理好畜牧业发展与生态保护之间的关系，如何用生态观来指导草原畜牧业发展，是三江源生态保护以及三江源国家公园建设中必须要处理好的一个现实问题。 把握新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局，在三江源国家公园设立生态畜牧业特区具有特殊的战略考量，通过治理理念、治理机制、治理手段的创新以及对现有政策、项目资金进行系统整合能够稳步推进生态畜牧业特区建设，以达到用生态滋养畜牧业、用畜牧业反哺生态的目的。

• 青海省社会组织深度融入“一带一路” 困境与对策研究 ——基于 SWOT 分析视角

  王淑婕

  随着“一带一路”倡议的持续推进，国家层面对社会组织参与“一带一路”建设的功能定位越来越明确，对社会组织的实践期待也随之提高。 基于 SWOT 分析视角，本文对青海省深入推进社会组织融入“一带一路”建设的应然期待和实然成效进行了全面分析，通过梳理社会组织参与“一带一路”建设的优势、劣势和现实困境，探讨青海省社会组织深度融入“一带一路”建设的可行性对策。

• 佤族人力资本变动与人口发展研究（1990-2010） ——基于人口普查数据的统计分析

  刘星明

  本文采用社会学的指标体系构建法，根据人口普查数据，分析了 1990 年至 2010 年间，佤族这一“直过民族”的人力资本变动和人口发展状况，探讨了佤族人口生存区域固化、行业职业结构固化、教育水平大幅落后等问题，基于这些佤族人口发展短板的研究，提出加快佤族人口向经济发达地区合理流动，克服人口分布“惰性”，加大处于“人口红利期”佤族青壮年培训等思考和建议。

• 口述史之难： 品读祁进玉《历史记忆与认同重构——土族民族 识别的历史人类学研究》

  胡鸿保

  通过实地调查、口述史的方式，对 20 世纪 50 年代土族民族识别进行再认识，被认为是当代中国族 群问题研究的一个重要专题。 研究者应该警觉受访者讲述的早年生活必然受到后来经历的影响，应该区分当年 的识别情况（历史场景）还原以及土族被识别并确认为单一民族之后、族群认同意识的变化及带来的社会效应， 两者不可混为一谈。比起 21 世纪初的现场采访所获口述材料，档案里记录的口述材料对了解 20 世纪 50 年代土 族民族识别具有更高的史料价值。

• 陪嫁：彩礼流动的回馈机制 ——基于循化县婚姻支付的田野调查

  马成俊,方玮蓉

  在承认“礼物之灵”的理论基础上，文章回顾了人类学对礼物流动机制的相关研究，发现礼物回馈的发生机制甚少成为学者们思考的中心，尤其没有从发生原因的角度进行规范性分析，进而造成对客观伦理和主观意愿二者的含混，使得彩礼回馈的微观运作过程成为“黑箱”。 基于一系列的深度访谈，以青海省循化县为田野点，获取质性研究的案例数据，通过搭建礼物流动边界的理论模型，揭示“彩礼”与“陪嫁”所引起的两种不同礼物流动的回馈机制。 概言之，彩礼流动的启动是婚姻市场的调节机制，而陪嫁流动的原因机制则是亲代背负的伦理义务，彩礼与陪嫁的流动同时受到婚姻匹配意志自由度的限制。 但当婚姻匹配的意志自由度提高时，彩礼与嫁妆的流动机制不再受到市场和伦理的约束。 这提示我们，礼物流动在有效范围内可能受到伦理与市场双向评价，而并非是与赠与者不可分割物之必然。

• 西王母神话西传蠡测

  米海萍

  “昆仑”的地理方位古无定论，至今纷然。 近现代学界有过一场昆仑与西王母“西来”的学术争论。 而昆仑神话的西传，与著名的丝绸之路密切相关。 早在先秦时期东西方因贸易而踏出了这条横跨亚欧大陆的陆路大通道，远程贸易、民族西迁等史实，都发生这条通道上。 在长途跋涉中追逐财富利益、寻找部族生息地的过程中，昆仑神话的传播和接力式贸易一样，由从事商业贸易的民族在广阔的空间里传播。 同时随着大夏人、月氏人、塞人及羌人等古代民族的陆续西迁，盛传在他们中间的昆仑神话也被逐渐带到了西域，出现了黄河发源于西域、昆仑也在西域的神话传说。 而昆仑神话的主角——西王母也不断向西渐进，甚至传播到了更加遥远的西亚和欧洲大陆。

• 青海农牧区教师专业发展支持体系现状研究

  朱韶晖

  近年来，不论是国家层面还是地方层面越来越重视农牧区教师的专业发展，本文对青海农牧区教 师专业发展支持体系现状进行分析的基础上，从明确多元支持主体的定位与分工、提供政策支持、创新教师教 育模式、构建良好学校文化环境、培养教师主动发展的意识等方面提出了相应的支持对策。