青海民族大学学报(社会科学版)

作者：陈天阳,李诺恩,刘根芹

单位：1.澳门科技大学，澳门 999078；2.厦门大学，福建 厦门 361102；3.教育部中外语言交流合作中心，北京 100034

关键词：中文 +；专门用途二语；文献计量；发文趋势；研究主题；研究方法

“中文+”教育模式是推动国际中文教育和职业教育融合发展的重要举措。 本文基于 WOS 和 CNKI数据库，通过文献计量法对“中文+”、国内专门用途二语和国外专门用途二语研究的发文趋势、语言面向、研究主题及研究方法进行系统性对比分析。 结果表明：“中文+”研究历经萌芽初始期、缓慢成长期和高速发展期三个阶段，自2019年起与国内外专门用途二语研究发展态势产生显著分化；国内专门用途二语研究呈现“中英并重”的发展格局，但国外学界对“中文+”的关注度不足；“中文+”与专门用途二语研究均聚焦于特定职业领域语言应用和职业外语课程教学改革，但“中文+”研究多采用宏观视角，忽视学习者发展规律、职业能力培养、数字技术应用及教学方法创新；“中文+”研究以理论建构与思辨分析为主，研究方法相对单一。 未来，“中文+”研究应深化国际合作，汇聚多方主体，加强实证研究，从而突破现有研究瓶颈，持续为全球中文人才培养注入动力。

来源：2026年第2期

《青海民族大学学报(社会科学版)》期刊编辑部

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