青海民族大学学报(社会科学版)

作者：袁同凯,张佳雪

关键词：国家认同；民族地区学校教育政策；历史制度主义；铸牢中华民族共同体意识

民族地区学校教育政策的历史变迁，映射出现代国家在建构统一认同中，对多元民族认同的整合逻辑与演进规律。 这一政策的发展经历了民国时期、中华人民共和国成立初期、改革开放初期以及新时代以来四个主要阶段。 从历史制度主义视角看，政策变迁深受清末民初民族国家建设方案和全球化时代文化多样性挑战等深层结构的影响。 民国时期“五族共和”与“各民族平等自治”两种政策取向的对立竞逐，中华人民共和国成立后“各民族平等自治”取向政策的治理逻辑构成了政策变迁的主要动力。 政策演进过程中，适应性预期所带来的高昂的生成与退出成本及协同性效应，强化了“各民族平等自治”取向的路径依赖，提升了其向“铸牢中华民族共同体意识”取向的优化转型。 当前推进现代民族国家建设，需进一步强化“铸牢中华民族共同体意识”在民族地区学校教育政策中的核心地位，通过制定专项教育政策推动国家认同建构进路的有机融合，实现从民族认同到国家层面认同的跃升。

来源：2026年第2期

《青海民族大学学报(社会科学版)》期刊编辑部

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