青海民族大学学报(社会科学版)

作者：孙瑞莉,闵兰斌

单位：1.新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830017； 2.青海民族大学，青海 西宁 810007

关键词：民族地区；乡村从教意愿；期望—价值理论；影响机制；遮掩效应

研究民族地区师范生乡村从教意愿对培育“甘于奉献、扎根乡土”的乡村教师具有重要意义。本研究以期望-价值理论为分析框架，基于八省（区）6385 位师范生的问卷调查数据，采用描述分析、差异分析、结构方程模型等方法，考察任务感知、任务价值和公共服务动机对师范生乡村从教意愿的影响机制及其作用路径。结果表明：乡村从教意愿在师范生个人特质上具有显著差异；任务要求感知和任务回报感知分别负向和正向预测乡村从教意愿；任务价值在任务要求和回报感知的影响路径中分别起遮掩和中介效应；公共服务动机在任务要求感知的影响路径中起遮掩效应；任务价值和公共服务动机在任务要求感知的影响路径中起遮掩效应，在任务回报感知的影响路径中发挥链式中介作用，为进一步提升乡村从教意愿应构建乡村从教的社会支持体系，完善职前乡村教师培养方案，强化师范生“准教师”身份认同。

来源：2025年第2期

《青海民族大学学报(社会科学版)》期刊编辑部

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