青海民族大学学报(社会科学版)

作者：邹太龙,双小雨

关键词：“守一而望多”；小学教师；职前培养；培养模式

职前培养模式是确保教师教育质量的关键所在，全科和分科模式培养出的大批高素质小学教师推动了我国基础教育高质量发展。 然而，随着教育现代化进程加快、城乡教育均衡化发展和小学师资需求转向，单一化的培养模式已难以满足新时代基础教育发展的多维诉求。“守一而望多”的职前培养模式在汲取全科与分科模式各自优势的基础上融入乡土情感，具备调和性、自觉性、实践性与乡土性的典型特征，有助于高校摆脱培养模式的两难抉择、满足教育教学的师资需求、缓解教师队伍学科结构性失衡问题和增强师范生教育效能感。具体而言，该模式的建构路径在于以“专通结合”和乡土情感融入为培养理念，以“强广厚优”的创新型人才为培养目标，在课程设置上注重综合化和专业化协同发展，在素养结构上强调职业素养和专业素养并重，在教学方式上兼顾理论教学和教育实践。

来源：2024年第4期

《青海民族大学学报(社会科学版)》期刊编辑部

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