青海民族大学学报(社会科学版)

作者：买雪燕,王钰金

关键词：民族地区；师范生；教育实习；评价指标

高素质教师队伍建设是新时代教育强国建设的基本条件，是提高民族地区教育高质量发展和铸牢中华民族共同体意识的坚实基础。教育实习是师范生培养的重要实践环节，教育实习评价为师范生培养提供了方向性指导和诊断反馈。 评价指标体系的构建有利于准确把握师范生教育实习的全景图，为地方院校师范生培养和开展教育实习提供了重要依据。本研究采用德尔菲法、层次分析法，经过多轮专家咨询以及数据处理，构建了民族地区师范生教育实习评价指标体系，具体包括专业精神、专业知识和专业能力三个一级指标，以及遵守师德规范、涵养教育情怀、理论性知识、实践性知识、高原乡村教育环境的适应能力、学科与跨学科教学能力、班级管理能力、调查研究能力、自主发展能力、信息化能力等十个二级指标和四十二个三级指标，并对指标内容以及指标权重进行了合理性分析，以期为有效提升师范生教育实习质量提供支撑和决策依据。

来源：2024年第3期

《青海民族大学学报(社会科学版)》期刊编辑部

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