青海民族大学学报(社会科学版)

作者：任志楠,刘贵洋

关键词：教师支持；儿童游戏；超理性；主客融合

作为学前课程的重要组成部分，儿童游戏质量的高低，关乎高质量学前教育体系构建的成败。其中，以课程目的而存在的游戏，是教师支持儿童游戏的靶向发力之源。当前，教师支持儿童游戏面临着休闲价值强化与教育期待隐退、求知理性盛行与审美超理性式微、儿童立场迷失与行动框架虚无的现实困境。突破困境的关键在于找到清晰准确的立场与切实可行的路径。游戏主客融合的本质、超理性精神，以及在场与不在场持续共同出场的现实表现框架，既是确立、把握应然立场的最高依据，也是落实行动框架的根本解释原则。教师唯有注重彰显游戏真实本质，弘扬游戏超理性精神，体现游戏的现实表现框架，方能支持儿童发展出高质量游戏。

来源：2024年第2期

《青海民族大学学报(社会科学版)》期刊编辑部

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