青海民族大学学报(社会科学版)

作者：李燕玲,娄馨月

关键词：民族基础教育；研究范式；范式嬗变

民族基础教育研究是教育研究的重要组成部分，以研究范式为切入点，探究研究范式的嬗变历程与特征，预测研究范式的发展趋势，有助于推动民族基础教育研究高质量发展。中华人民共和国成立以来，民族基础教育研究形成了数量取向的思辨研究范式、质量取向的量化研究范式、均衡优质取向的质性研究范式。研究范式的嬗变特征为研究共同体由广到专，构建学术研究主体；研究对象由表及里，关注教育的文化本质；研究方法由思辨到质性，彰显研究意义的阐释。研究范式存在以下不足：研究共同体表现为以高校研究者为主、基础教育教师为辅的结构失衡，研究对象微观研究视角缺位，研究方法中思辨研究与实证研究缺乏融通。基于此，提出研究范式的未来趋向即研究共同体从单一走向综合，研究对象从宏观、中观层面向微观层面开拓，研究方法从意义阐释到思辨与实证的结合。

来源：2023年第4期

《青海民族大学学报(社会科学版)》期刊编辑部

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